新人・若手向けロジカルシンキング研修　～なぜなぜ分析編（１日間）

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本研修の「ねらい」

新人・若手の方向けの研修です。考える習慣の大切さを知ったうえで、社会人として「考える」ための基本的なフレームワークを身につけていただきます。

具体的にはまず、「最低３つは根拠を示す」「『なぜ？』を深堀する」など、考えるクセをつけるための習慣を学んでいただきます。そのうえで、「５Ｗ１Ｈ・６Ｗ１Ｈ」、ＱＣＤＲＳ【品質(Quality)、コスト(Cost)、納期 (Delivery)、リスク（Risk）、セールス(Sales)】やマトリックス法など、社会人として必要な思考の基本フレームワークを学んでいきます。演習で学んだ内容をその都度アウトプットしながら研修を進めていくため、定着度がより高まります。

研修プログラム例

B NEP304-1800-2909

研修プログラム例
	内容	手法
	１．新人の仕事と「なぜ」と考えること【ワーク】新人に期待される「自立的な仕事ができる人材」とはどのような人材か考える（１）自立的な仕事に移行するために（２）「なぜ」と考えることの重要性	講義ワーク
	２．「なぜ」と考えるクセをつける（１）最低３つは「なぜ？」（根拠）を示す【ワーク】自社のサービスがお客さまに支持される理由を考える（２）「なぜ？」を深掘りする【ケーススタディ】（乱雑な書庫）５回の「なぜ」を繰り返し、根本原因と対策を考える	講義ワーク
	３．「５Ｗ１Ｈ」・「６Ｗ３Ｈ」で考える【ケーススタディ】上司が留守中の出来事を「５Ｗ１Ｈ・６Ｗ３Ｈ」で上司に報告する	講義ワーク
	４．「ＱＣＤＲＳ」で考える【ワーク】上司から仕事を引き受けるにあたり、「ＱＣＤＲＳ」をふまえて留意点を考える	講義ワーク
	５．流れ図、時系列で考える（１）流れ図で考える【ワーク】自分の業務の一部を流れ図として書き出す（２）時系列で考える【ワーク】「新人・若手に求められること」を１年目～３年目の間で時系列で考える【ワーク】時系列の観光データを読み取り、現状と課題を考える	講義ワーク
	６．２軸（縦軸・横軸、Ｘ軸・Ｙ軸）で考える	講義
	７．マトリックス法【ワーク】マトリックス法を使って自分の業務に優先順位をつける	講義ワーク
	８．「層別」で考える（参考）ロジック・ツリー【参考ワーク①】社長から全社員に向けたメッセージをロジックツリーを使って整理する【参考ワーク②】架空の新規事業プランについて、ロジックツリーを作って企画案を考える（１）特性要因図【ワーク】特性要因図作成演習	講義ワーク
	９．総合演習	ワーク

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実績と受講者の声

実施、実施対象

2018年 4月　　　　　38名

業種

情報通信・ＩＴサービス

評価

内容：大変理解できた・理解できた

97.4%

講師：大変良かった・良かった

97.4%

参加者の声

日頃よりロジックツリーを練習して、企画書等に活かしていきたいです。
具体的な整理の仕方、組み立て方を学べて非常に有益でした。
考える習慣をつけることを１日ごとの目標として、問題が発生した際には整理して問題点を探ろうと思います。

実施、実施対象

2017年 5月　　　　　25名

業種

情報通信・ＩＴサービス

評価

内容：大変理解できた・理解できた

100%

講師：大変良かった・良かった

100%

参加者の声

研修の進行がとてもスムーズで分かりやすく、今後に活かせるものばかりでした。
講師の体験談をきくことにより、さらに内容が理解できました。
ポイントを分かりやすく伝えれくれたので、より理解が深まった。

実施、実施対象

2017年 4月　　　　　11名

業種

金融

評価

内容：大変理解できた・理解できた

100%

講師：大変良かった・良かった

90.9%

参加者の声

テキストも分かりやすく、ワーク時に講師から適切なアドバイスもいただき、大変有意義な時間でした。
研修を受けて、「６W３H」を上司に報告することやコミュニケーションを円滑に取ることに役立てていきたいと思いました。
講師の経験を交えながらの研修を受けることができたので、イメージがつきやすかった。

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新入社員研修・新人研修の評価

年間総受講者数: 58,856名

内容をよく理解・理解: 97.1％

講師がとても良い・良い: 95.5％

※2018年10月～2019年9月

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研修プログラム例
	内容	手法
	１．新人の仕事と「なぜ」と考えること【ワーク】新人に期待される「自立的な仕事ができる人材」とはどのような人材か考える（１）自立的な仕事に移行するために（２）「なぜ」と考えることの重要性	講義ワーク
	２．「なぜ」と考えるクセをつける（１）最低３つは「なぜ？」（根拠）を示す【ワーク】自社のサービスがお客さまに支持される理由を考える（２）「なぜ？」を深掘りする【ケーススタディ】（乱雑な書庫）５回の「なぜ」を繰り返し、根本原因と対策を考える	講義ワーク
	３．「５Ｗ１Ｈ」・「６Ｗ３Ｈ」で考える【ケーススタディ】上司が留守中の出来事を「５Ｗ１Ｈ・６Ｗ３Ｈ」で上司に報告する	講義ワーク
	４．「ＱＣＤＲＳ」で考える【ワーク】上司から仕事を引き受けるにあたり、「ＱＣＤＲＳ」をふまえて留意点を考える	講義ワーク
	５．流れ図、時系列で考える（１）流れ図で考える【ワーク】自分の業務の一部を流れ図として書き出す（２）時系列で考える【ワーク】「新人・若手に求められること」を１年目～３年目の間で時系列で考える【ワーク】時系列の観光データを読み取り、現状と課題を考える	講義ワーク
	６．２軸（縦軸・横軸、Ｘ軸・Ｙ軸）で考える	講義
	７．マトリックス法【ワーク】マトリックス法を使って自分の業務に優先順位をつける	講義ワーク
	８．「層別」で考える（参考）ロジック・ツリー【参考ワーク①】社長から全社員に向けたメッセージをロジックツリーを使って整理する【参考ワーク②】架空の新規事業プランについて、ロジックツリーを作って企画案を考える（１）特性要因図【ワーク】特性要因図作成演習	講義ワーク
	９．総合演習	ワーク

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