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若手向け研修～主体的なパフォーマンスを発揮する編（１日間）

若手社員が「主体性」を発揮するために必要な目的意識、仮説思考、判断基準の3つの要素を習得する

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対象者

若手層

・２０代後半(入社３～５年程度）までの若手社員の方
・指示された業務は一通りこなせるようになった若手社員の方
・仕事に対して受け身の姿勢から脱却できないとお悩みの方

よくあるお悩み・ニーズ

もっと難しい業務にチャレンジしていきたい、成長したい
仕事における“主体性”とはどのようなことなのか、職場でどのように“主体性”を発揮してよいのか分からない
与えられた業務はきちんとこなせるが、改善や更なる知識習得というような意欲がない

研修内容・特徴outline・feature

本研修は若手社員(入社３～５年目程度）を対象とした研修です。研修で学んでいただく内容は以下の４点です。
・これまでの仕事を振り返り、客観的に自分の実力を把握
・若手社員としての立場・役割を理解する＝「主体性」の発揮
・「主体性」を発揮する上で必要な判断基準、思考方法、改善手法の習得
・「主体性」を持って周囲を巻き込んで仕事をする方法の理解

到達目標goal

①「仕事において自身ができていること、できていないこと」を客観的に認め、今後の課題設定ができる
②自身の仕事における「期待される成果とそれを実現するための過程」を理解して行動できる
③仕事の優先順位を適確に判断した上で行動ができる
④自身の仕事にかかわる人・組織と関係を構築し、状況に応じて協力を仰ぐことができる

研修プログラム例program


	内容	手法
	１．これからの役割を考える（１）今後求められる役割を多面的に考える【ワーク①】もしあなたが上司・先輩だったら、若手社員に今後どのようなことをして欲しいかを考える【ワーク②】もしあなたが後輩だったら、若手社員にどのようなことを求めるかを考える（２）若手エース級社員に求められる役割（３）現状を受け入れる	講義ワーク
	２．主体的行動のためのスキル① ～目的意識（１）目的を理解することが「主体性」発揮のスタート【ワーク】あなたが普段行っている仕事をあげてみる（２）仕事の目的を常に意識する（３）「目的」「目標」「手段」の違い【ワーク】「仕事の目的」が、「手段」や「目標」になっていないか考えてみる	講義ワーク
	３．主体的行動のためのスキル② ～仮説思考（１）主体的に行動するために～「先を読む」（２）仮説を持って業務にあたる（３）「仮説思考」と「ＰＤＣＡサイクル」（４）「主体的」とはＰＤＣＡを繰り返せること（５）仮説構築の基本は「ゼロ」から【ワーク①】事例を参考に仮説を考える（６）仮説を立てたら「やり抜く」【ワーク②】書き出した仕事の整理をする	講義ワーク
	４．主体的行動のためのスキル③ ～判断基準（１）主体的行動とは「判断」基準を持つこと【ケーススタディ】「課長からの依頼」（２）ビジネスの基本となる判断基準～ＱＣＤＲＳ【ワーク①】ＱＣＤＲＳの枠組みで検討してみる（３）優先順位を決める判断基準～重要度×緊急度【ワーク②】書き出した仕事を整理してみる【ワーク③】それぞれの仕事に優先順位をつけてみる【ワーク④】自分の行動と比較して振り返る	講義ワーク
	５．組織全体に関わる身近な改善に取り組む（１）改善活動への取り組み　４つのルール（２）身近な「もう少し」と、その原因を考える【ワーク①】「改善の余地」があるものをどんどん書き出してみる【ワーク②】どうして「もう少し」のままなのか、その原因を考えてみる（３）「もう少し」を、どのように改善するか「周囲を巻き込んだ取り組み」へスケールアップ【ワーク】周囲から協力を得るにはどのような対応や行動が必要かについて考える（１）上司や同僚、後輩を巻き込む力（２）周囲を納得させるための目標設定（３）改善の意志を共有する	講義ワーク
	７．明日からの目標を考える

{{list[0]['categoryBottom']}}関連の全力Q&A

よくあるご質問について、研修のプロとして熱く丁寧に回答します。

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カスタマイズ事例～ケーススタディCASE STUDY

本研修のカスタイマイズ事例として、作成したケーススタディを業界別にご紹介します。

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{{theme}}研修のケーススタディ一覧

受講者の声VOICE

実施、実施対象

2017年 11月　　　　　16名

業種

非営利団体・官公庁関連組織

評価

内容：大変理解できた・理解できた

93.8%

講師：大変良かった・良かった

100%

参加者の声

チームや組織の問題と思っていたことの中には、自分の視点を変えることで解決の糸口がみつかることを学びました。
講義とワークのバランスがよかった。日頃の業務の改善につながる具体的アイディアを考えることができた。
今現在の業務の問題点を再確認することができた。目的に向かって、手段を用いて目標達成させていきたい。

実施、実施対象

2017年 9月　　　　　26名

業種

金融

評価

内容：大変理解できた・理解できた

88.5%

講師：大変良かった・良かった

84.6%

参加者の声

グループワークが多く、自分の考えを相手に伝えたり、また相手の考えを理解したりするのは難しかったですが、自分にはない新たな考えを知ることができたことは大変勉強になりました。
ミスなどの分析の際、PDCAを繰り返し「なぜ」を考えながら根本的な原因を追究したいです。
現在の自分の業務の進め方や周囲との関わり方を見直し、改善していくためのよい機会になりました。

実施、実施対象

2017年 7月　　　　　14名

業種

運輸・倉庫

評価

内容：大変理解できた・理解できた

92.9%

講師：大変良かった・良かった

92.9%

参加者の声

今までは仕事の目的を考えることなくこなしてきたが、今回受講して、目的を理解することの重要さを知ることができた。仕事の目的を理解し、自分に何が求められているのかを考えながら、もっと主体的に動けるようにしていきたい。
上司や先輩、後輩と接していく中で、日頃の業務態度を積極的なものに変え、より良い職場環境にしていきたいです。大変参考になりました。
現状に満足せず、改善点を常に考え提案していきたい。自分が行っている業務を見直し、何のためにやっているのか理解できるようにしようと思う。

開発者コメントcomment

最近の若手社員は「素直で真面目だが、受け身で指示されないと動かない」「深く考えることが苦手」という傾向があります。このような傾向を踏まえ、本講座では、これまでの自身の行動を棚卸し、「目的意識の醸成」「仮説を構築し実行する力」「判断基準の取得」「周囲の巻き込み」といった主体性発揮に必要なポイントを学ぶことで、自らの課題に気づいていただくことを目指しております。受講を通じて、明日からの行動変容につなげていただければ幸いです。

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中堅社員研修の評価

年間総受講者数: 33,007名

内容をよく理解・理解: 94.6％

講師がとても良い・良い: 93.5％

※2020年10月～2021年9月


	内容	手法
	１．これからの役割を考える（１）今後求められる役割を多面的に考える【ワーク①】もしあなたが上司・先輩だったら、若手社員に今後どのようなことをして欲しいかを考える【ワーク②】もしあなたが後輩だったら、若手社員にどのようなことを求めるかを考える（２）若手エース級社員に求められる役割（３）現状を受け入れる	講義ワーク
	２．主体的行動のためのスキル① ～目的意識（１）目的を理解することが「主体性」発揮のスタート【ワーク】あなたが普段行っている仕事をあげてみる（２）仕事の目的を常に意識する（３）「目的」「目標」「手段」の違い【ワーク】「仕事の目的」が、「手段」や「目標」になっていないか考えてみる	講義ワーク
	３．主体的行動のためのスキル② ～仮説思考（１）主体的に行動するために～「先を読む」（２）仮説を持って業務にあたる（３）「仮説思考」と「ＰＤＣＡサイクル」（４）「主体的」とはＰＤＣＡを繰り返せること（５）仮説構築の基本は「ゼロ」から【ワーク①】事例を参考に仮説を考える（６）仮説を立てたら「やり抜く」【ワーク②】書き出した仕事の整理をする	講義ワーク
	４．主体的行動のためのスキル③ ～判断基準（１）主体的行動とは「判断」基準を持つこと【ケーススタディ】「課長からの依頼」（２）ビジネスの基本となる判断基準～ＱＣＤＲＳ【ワーク①】ＱＣＤＲＳの枠組みで検討してみる（３）優先順位を決める判断基準～重要度×緊急度【ワーク②】書き出した仕事を整理してみる【ワーク③】それぞれの仕事に優先順位をつけてみる【ワーク④】自分の行動と比較して振り返る	講義ワーク
	５．組織全体に関わる身近な改善に取り組む（１）改善活動への取り組み　４つのルール（２）身近な「もう少し」と、その原因を考える【ワーク①】「改善の余地」があるものをどんどん書き出してみる【ワーク②】どうして「もう少し」のままなのか、その原因を考えてみる（３）「もう少し」を、どのように改善するか「周囲を巻き込んだ取り組み」へスケールアップ【ワーク】周囲から協力を得るにはどのような対応や行動が必要かについて考える（１）上司や同僚、後輩を巻き込む力（２）周囲を納得させるための目標設定（３）改善の意志を共有する	講義ワーク
	７．明日からの目標を考える

若手向け研修～主体的なパフォーマンスを発揮する編（１日間）

対象者

よくあるお悩み・ニーズ

研修内容・特徴outline・feature

到達目標goal

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カスタマイズ事例～ケーススタディCASE STUDY

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