逆張りの部下指導研修～ルールと制約で部下の成長を促す（１日間）

適切に「自由を制限する」ことで、若手の育成を促進する

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対象者

中堅層
リーダー層
管理職

・部下の育成方針を考える立場の方
・仕事で若手と関わる機会の多い方
・新入社員のＯＪＴを担当または統括する方

よくあるお悩み・ニーズ

最近の「本人の自律性」を過度に尊重した育成方針に疑問を感じている
新人や若手に与える自由度を考慮し、成長にマイナスな影響がないようにしたい
強制されない環境下では、若手本人たちが不安に感じている気がする

研修内容・特徴outline・feature

「部下の個性を尊重し、自由度の高い働き方の中で、自律的な成長を促す―」近年トレンドとなっているこうした部下育成法は、果たして本当に今の若い世代の成長にプラスになっているのだろうか。そんな疑問が発端となって生まれたのが本研修です。

自由の中で立ちすくむ若手に、敢えて「ルール」「制限」「強制」などを通してマネジメントすることにより、活動に方向性を与え、前に進む力を引き出していくことができます。その中で自己効力感が高まり、ようやく自由度の高い環境を活かす働き方ができるようになっていくのです。本研修は、そうした中長期的な成長シナリオを頭に描きながら部下指導に当たるための内容になっています。

研修のゴールgoal

①ルールや制約が部下の育成にどうプラスに働くのかを理解する
②マイクロマネジメントを前向きに受け入れさせる方法を知る
③部下のタイプごとの具体的な対応方法をケースを通して身につける

研修プログラム例program


	内容	手法
	１．自由度の高い働き方は若手を成長させたか（１）この十数年で大きく変わった若手の育成環境【ワーク】自分が若手だったころと、今の若手の育成環境の違いを考える ①働き方改革がもたらしたもの ②「負荷を与える＝パワハラ」が疑われる時代 ③「心理的安全性＝ストレスゼロ」という誤解 ④超売り手市場がもたらしたお客さま待遇（２）２：６：２の法則で考える自由度と育成の関係 ①方向性を示すだけで自走できる「上の２」 ②枠組みを与えないと立ち止まってしまう「中の６」 ③管理と強制がなければ動かない「下の２」（３）成長段階に応じた指導スタイルとは ①ＳＬ理論で見る成熟度と指導スタイルの関係 ②昔よりも５年遅く成長する今の若手世代	講義ワーク
	２．なぜ「制約」が成長に有効なのか（１）若手が自由度の高い環境下で力を発揮できない理由 ①判断のフレームワークは経験によって形作られるもの ②正解の見えない不安が行動を躊躇させる ③失敗経験のなさが失敗の怖さを増幅させる ④自由と裏腹の責任を前に委縮する ⑤変化の時代におけるゼロリスク志向の危うさ（２）制約を「不自由」ではなく「成長の支え」にする ①制限を設けることは放置しないというメッセージ ②ルールは足かせではなく命綱である ③枠があるからこそエネルギーが高まる ④実力よりやや高めの負荷が超回復を促す ⑤無茶ぶりがなければ新たな自己発見もない【ワーク】過去に自身が受けた制約を振り返り、その成長促進効果を考える【コラム】人生の自由度が高い北欧諸国は本当にユートピアか？	講義ワーク
	３．前向きな気持ちにさせる「制約」の与え方（１）前向きな「マイクロマネジメント」の効用とは（２）制約が「自己効力感」を引き出す（３）具体的な部下への指示の出し方 ①選択肢を与えてその中から主体的に選ばせる ②条件を明示してその中で自由に考えさせる ③ゴールを与えてそこから逆算で考えさせる ④目標達成に向けた楽しいルールを自分たちで作らせる ⑤期間限定での役割と権限を与えて取り組ませる ⑥個人別に最適なストレッチを設定する ⑦制約を与えると同時に期待も必ず添える ⑧大きな目的に目を向けさせることで息苦しさを解放する（４）制約が逆効果にならないために	講義
	４．ケースで学ぶパターン別指導法【ワーク】以下のケースに対し、制約を効果的に活用した指導方法を考える（１）失敗を恐れて前に進めない部下（２）受け身の姿勢から抜け出せない部下（３）まわりとの関係を極度に気にする部下（４）自分が関心のあることにしか意欲を示さない部下（５）仕事には最小限のエネルギーしか投じようとしない部下	ワーク
	５．明日からの行動変容に向けて【ワーク】自身の部下について、制約を活かし、どう指導するか考える	ワーク