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逆張りの部下指導研修～ルールと制約で部下の成長を促す

部下育成

逆張りの部下指導研修～ルールと制約で部下の成長を促す

適切に「自由を制限する」ことで、若手の育成を促進する

No. 2550304 9902114

対象者

  • 中堅層
  • リーダー層
  • 管理職

・部下の育成方針を考える立場の方
・仕事で若手社員と関わる機会の多い方
・新入社員のＯＪＴを担当または統括する方

よくあるお悩み・ニーズ

  • 最近の「本人の自律性」過度に尊重した育成方針に疑問を感じている
  • 新人や若手に自由度を与え過ぎることは成長にとってマイナスになる気がする
  • 強制されない環境下では若手本人たちも不安に感じている気がする

研修内容・特徴outline・feature

「部下の個性を尊重し、自由度の高い働き方の中で、自律的な成長を促す―」
近年トレンドとなっているこうした部下育成法は、果たして本当に今の若い世代の成長にプラスになっているのだろうか。そんな疑問が発端となって生まれたのがこの 「逆張り」の部下育成研修です。自由の中で立ちすくむ若年層たちに、敢えて「ルール」「制限」「強制」といったものを通してマネジメントすることにより、活動に方向性を与え、前に進む力を引き出していくことができます。その中で、自己効力感が高まり、ようやく自由度の高い環境を活かす働き方ができるようになっていくのです。
本研修は、そうした中長期的な成長シナリオを頭に描きながら部下指導に当たっていただくための研修です。

到達目標goal

  • ①ルールや制約が部下の育成にどうプラスに働くのかを理解することができる
  • ②マイクロマネジメントを前向きに受け入れさせる方法について知ることができる
  • ③部下のタイプごとの具体的な対応方法をケースを通して知ることができる

研修プログラムprogram
内容
手法
  • １．自由度の高い働き方は若手を成長させたか
    （１）この十数年で大きく変わった若手の育成環境
    【ワーク】自身が若手だったころと、今の若手の育成環境の違いを考える
    　①働き方改革がもたらしたもの
    　②「負荷を与える＝パワハラ」が疑われる時代
    　③「心理的安全性＝ストレスゼロ」という誤解
    　④超売り手市場がもたらした「お客さま待遇」
    （２）２：６：２の法則で考える自由度と育成の関係
    　①方向性を示すだけで自走できる「上の２」
    　②枠組みを与えないと立ち止まってしまう「中の６」
    　③管理と強制がなければ動かない「下の２」
    （３）成長段階に応じた指導スタイルとは
    　①ＳＬ理論で見る成熟度と指導スタイルの関係　②昔よりも５年遅く成長する今の若手世代
講義
ワーク
  • ２．なぜ「制約」が成長に有効なのか
    （１）若手が自由度の高い環境下で力を発揮できない理由
    　①判断のフレームワークは経験によって形作られるもの　
    　②正解の見えない不安が行動を躊躇させる
    　③失敗経験の無さが失敗の怖さを増幅させる　
    　④自由と裏腹の責任を前にして萎縮する
    　⑤変化の時代におけるゼロリスク志向の危うさ
    （２）制約を「不自由」ではなく「成長の支え」にする
    　①「制限」を設けることは放置しないというメッセージ
    　②「ルール」は足かせではなく命綱である
    　③「枠」があるからこそエネルギーが高まる
    　④実力よりやや高めの「負荷」が超回復を促す
    　⑤「無茶ぶり」がなければ新たな自己発見もない
    【ワーク】過去に自身が受けてきた制約を振り返り、その成長促進効果を考える
    【コラム】人生の自由度が高い北欧諸国は本当にユートピアか？
講義
ワーク
  • ３．前向きな気持ちにさせる「制約」の与え方
    （１）前向きな「マイクロマネジメント」の効用とは
    （２）制約が「自己効力感」を引き出す
    （３）具体的な部下への指示の出し方
    　①「選択肢」を与えてその中から主体的に選ばせる
    　②「条件」を明示してその中で自由に考えさせる
    　③「ゴール」を与えてそこから逆算で考えさせる
    　④目標達成に向けた「楽しいルール」を自分たちで作らせる
    　⑤期間限定での「役割」と「権限」を与えて取り組ませる
    　⑥個人別に最適な「ストレッチ」を設定する
    　⑦「制約」を与えると同時に「期待」も必ず添える
    　⑧大きな目的に目を向けさせることで「息苦しさ」を解放する
    （４）制約が逆効果にならないために
講義
ワーク
  • ４．ケースで学ぶパターン別指導法
    （１）「失敗を恐れて前に進めない部下」
    （２）「受け身の姿勢から抜け出せない部下」
    （３）「まわりとの関係を極度に気にする部下」
    （４）「自分が関心のあることにしか意欲を示さない部下」
    （５）「仕事には最小限のエネルギーしか投じようとしない部下」
    【ワーク】それぞれのケースに対し、制約を効果的に活用した指導方法を考える
講義
ワーク
  • ５．明日からの行動変容に向けて
    【ワーク】自身の部下に対する「制約を活かした指導方法」を考える
ワーク

企画者コメントcomment

近年のトレンドとなっている、「個性を活かし、自主性を尊重する」育成方針は、一部の”優秀な”若手にとっては好ましいものと言えるかもしれません。しかし、それが全ての若手人材にとって有益かというと、やや疑問を感じる人も多いのではないでしょうか。人の成熟度には個人差があり、未成熟な段階で自由度の高い環境に置かれても人は成長できません。敢えて今の時代のトレンドに逆行するような育成方法を提案しつつ、「意外と今の若者に合っているかも」と思っていただけるようなプログラムにしたいと考えて、本研修を開発しました。

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