女性リーダー研修（２日間）

研修No.1500601

19/06/10 更新

このページは公開講座の研修を紹介しています

対象者

管理職級で、組織・チームのマネジメントをする立場になる方、
またはなられたばかりの方におすすめしております。
※女性限定の講座です。

研修内容

（１日目）
女性が職場で活躍していくための課題と対応策について女性同士で考えていただきます。明るいキャリアビジョンを見出し、女性リーダーとして自らが成長していく姿を描き出していくことができます。

◆ポイント
①組織に求められる自分の役割を考える
②過去を振り返りながら、自身のキャリアについて考える
③自分なりのリーダーとしての在り方を考える
④ワークライフバランスの実現を考える

（２日目）
１日目をふまえながら、女性リーダーとして課題と捉えていることの多いスキルを習得することで、自信に繋げていただきます。

◆ポイント
①感情をマネジメントする安定力
②組織の判断軸の考えて決める判断力
③部下を成長させるための指導力

【コラム】「女性が活躍する会社」の女性リーダー育成方法とは～女性活躍推進のための効果的なアプローチ

研修プログラム例

研修プログラム例　（１日目／２日間）
	内容	手法
	１．自分が果たす役割について考える（１）なぜ自分なのか【ワーク】自分がリーダーとして働くことで、どのような「いいこと」があるかを「組織」「自分自身」の２つの視点から考える（２）リーダーに求められる資質とは（３）リーダーになることで得られるもの	講義ワーク
	２．これまでのキャリアを振り返る（１）キャリアの定義（２）戦略的にキャリアを考える（３）自己理解の方法（４）自分の特徴・傾向を把握する【ワーク】自分の短所・長所を考え、そこから特徴・傾向を知る（５）自分の今までの仕事を考える【ワーク】仕事振り返りシートを作成する（６）人間関係を考える【ワーク】自分の人間関係を分析する（７）自分の認識を整理する【ワーク】自分の強み、弱み、環境、段階などを整理する	講義ワーク
	３．各世代の多様なキャリア観を知る（１）人は生涯発達する（生涯発達心理学）（２）４０代、５０代（３）６０代～（４）「働く理由」の変遷【ワーク】自身の「働く理由」について振り返る	講義ワーク
	４．ワーク・ライフ・バランスの実現【ワーク】ワーク・ライフ・バランスについて、難しいと感じていること・悩んでいることや、実現のために工夫していることを、メンバーと共有する（１）成長とキャリア・ストレス（２）ワーク・ライフ・バランスを実現するために	講義ワーク
	５．まとめ	ワーク

研修プログラム例　（２日目／２日間）
	内容	手法
	１．自分のリーダーシップスタイルについて考える（１）「リーダー像」はひとつではない（２）自分のリーダー像に「キャッチコピー」をつける【ワーク】自分の目標とするリーダー像と、その理由（アピールポイント）を考える	講義ワーク
	２．リーダーとしてのスキルアップ①　～安定力（１）リーダーの「安定力」が環境を左右する（２）ストレスの要因（３）感情コントロール（４）自己管理のコツを持っておく【ワーク】仕事で疲れたときに元気を取り戻し、前向きに業務に取り組んでいくための工夫を共有する	講義ワーク
	３．リーダーとしてのスキルアップ②　～判断・思考力【ワーク】判断が求められる場面と、判断するにあたり難しいと感じることを考える（１）判断力とは（２）「判断」の落とし穴（３）判断の「観点」（４）覚悟をもって決断する【ワーク】自分の改善できる点を考える	講義ワーク
	４．リーダーとしてのスキルアップ③　～指導力（１）業務指示の仕方（２）指示した内容を確認する（３）報告・相談を受ける（４）効果的なほめ方【ワーク】部下・後輩のほめるところを発見する（５）「叱る」ということの理解【ワーク】注意しなければならないと思いつつ、ためらってしまうことを挙げてみる（６）不平不満の受け止め方　～まずはきちんと聞く（７）部下指導ケーススタディ【ケース１】わがままな部下・後輩の場合【ケース２】何度注意しても社会人らしい格好ができない場合	講義ワーク
	５．これからを考える　（１）３カ月後に達成すべき「目標」を１つ設定（２）いきなり１００ではなく、１つずつステップアップする姿をイメージ（３）今日から開始する「アクションプラン」作成	ワーク

よくあるご質問（FAQ）

スケジュール

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お申込み時の注意点→お申込みから研修当日までの流れ

（１）同業の方のご参加はご遠慮いただいております。
（２）最低履行人数の４名に達しなかった場合、研修が中止となる可能性がございます。中止の可能性がある場合は研修日の２週間前に中間報告、１週間前に開催可否の連絡をさせていただきます。
（３）研修実施３週間を切った時点で、お申込み者数が０名の場合、開催日程をＨＰから削除させていただくことがあります。

※登壇予定の講師は予告なく変更になる場合がございますことをご了承くださいませ

４名様以上でのご検討の際、日程の都合が合わない場合や、開催予定が表示されていない場合には、開催のリクエストが可能です。
公開講座部（0120-800-225 ※ガイダンスに従って①を選択）までご相談ください。

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よくあるご質問

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受講者の評価

研修評価

内容：大変理解できた・理解できた

99.2%

講師：大変良かった・良かった

99.2%

※2018年4月～2019年3月

実施、実施対象

2016年 10月　　　　　4名

業種

公開講座

評価

内容：大変理解できた・理解できた

100%

講師：大変良かった・良かった

100%

参加者の声

自分を見つめ直し、分析することができてよかった。自分の弱点を克服できるよう努力し、リーダーとしての自分を確立していきたいと思います。ありがとうございました。
本日学んだ言い方や接し方を活かし、関係性がさらによくなるよう心がけたいと思いました。また、「ビジョン」を明確にすることで、日々の仕事への取り組み姿勢や目的も変わってくると感じたので、「ビジョン」を明確に持つようにします。

実施、実施対象

2016年 9月　　　　　6名

業種

公開講座

評価

内容：大変理解できた・理解できた

100%

講師：大変良かった・良かった

100%

参加者の声

もっと多くの言葉でコミュニケーションをとり、チームを強化したい。また、上司との判断軸については、戻り次第すぐに確認したい。
とても分かりやすくて、知らない自分を発見したり、違う職種の話がきけて、とても有意義な時間を過ごせました。ありがとうございます。

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本研修の評価

内容をよく理解・理解: 99.2％

講師がとても良い・良い: 99.2％

※2018年4月～2019年3月

公開講座の年間実績

受講者数^※1: 62,700名

開催数^※1: 8,158回

講座数^※2: 2,504種
類

WEBinsource ご利用社数^※2: 約9,942社

※1 2018年4月～2019年3月

※2 2019年3月末時点

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研修プログラム例　（１日目／２日間）
	内容	手法
	１．自分が果たす役割について考える（１）なぜ自分なのか【ワーク】自分がリーダーとして働くことで、どのような「いいこと」があるかを「組織」「自分自身」の２つの視点から考える（２）リーダーに求められる資質とは（３）リーダーになることで得られるもの	講義ワーク
	２．これまでのキャリアを振り返る（１）キャリアの定義（２）戦略的にキャリアを考える（３）自己理解の方法（４）自分の特徴・傾向を把握する【ワーク】自分の短所・長所を考え、そこから特徴・傾向を知る（５）自分の今までの仕事を考える【ワーク】仕事振り返りシートを作成する（６）人間関係を考える【ワーク】自分の人間関係を分析する（７）自分の認識を整理する【ワーク】自分の強み、弱み、環境、段階などを整理する	講義ワーク
	３．各世代の多様なキャリア観を知る（１）人は生涯発達する（生涯発達心理学）（２）４０代、５０代（３）６０代～（４）「働く理由」の変遷【ワーク】自身の「働く理由」について振り返る	講義ワーク
	４．ワーク・ライフ・バランスの実現【ワーク】ワーク・ライフ・バランスについて、難しいと感じていること・悩んでいることや、実現のために工夫していることを、メンバーと共有する（１）成長とキャリア・ストレス（２）ワーク・ライフ・バランスを実現するために	講義ワーク
	５．まとめ	ワーク

研修プログラム例　（２日目／２日間）
	内容	手法
	１．自分のリーダーシップスタイルについて考える（１）「リーダー像」はひとつではない（２）自分のリーダー像に「キャッチコピー」をつける【ワーク】自分の目標とするリーダー像と、その理由（アピールポイント）を考える	講義ワーク
	２．リーダーとしてのスキルアップ①　～安定力（１）リーダーの「安定力」が環境を左右する（２）ストレスの要因（３）感情コントロール（４）自己管理のコツを持っておく【ワーク】仕事で疲れたときに元気を取り戻し、前向きに業務に取り組んでいくための工夫を共有する	講義ワーク
	３．リーダーとしてのスキルアップ②　～判断・思考力【ワーク】判断が求められる場面と、判断するにあたり難しいと感じることを考える（１）判断力とは（２）「判断」の落とし穴（３）判断の「観点」（４）覚悟をもって決断する【ワーク】自分の改善できる点を考える	講義ワーク
	４．リーダーとしてのスキルアップ③　～指導力（１）業務指示の仕方（２）指示した内容を確認する（３）報告・相談を受ける（４）効果的なほめ方【ワーク】部下・後輩のほめるところを発見する（５）「叱る」ということの理解【ワーク】注意しなければならないと思いつつ、ためらってしまうことを挙げてみる（６）不平不満の受け止め方　～まずはきちんと聞く（７）部下指導ケーススタディ【ケース１】わがままな部下・後輩の場合【ケース２】何度注意しても社会人らしい格好ができない場合	講義ワーク
	５．これからを考える　（１）３カ月後に達成すべき「目標」を１つ設定（２）いきなり１００ではなく、１つずつステップアップする姿をイメージ（３）今日から開始する「アクションプラン」作成	ワーク

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